Caroline Fayolle, "Genre, savoir et citoyenneté. Les enjeux politiques de l’éducation des filles (de 1789 aux années 1820)"
26 novembre 2013 - Paris 8
Caroline Fayolle soutiendra sa thèse d’histoire intitulée "Genre, savoir et citoyenneté. Les enjeux politiques de l’éducation des filles (de 1789 aux années 1820)" sous la direction de Michèle Riot-Sarcey, le mardi 26 novembre 2013 à partir de 10h30 dans la salle des thèses de l’espace Gilles Deleuze (bâtiment A) de l’Université Paris 8 (ligne 13, station Saint-Denis Université).
Jury :
Jean-Claude Caron, Professeur, histoire contemporaine, Université Blaise Pascal-Clermont-Ferrand II
Dominique Godineau, Professeure, histoire moderne, Université Rennes 2
Jean-Clément Martin (rapporteur), Professeur, histoire contemporaine, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Michèle Riot-Sarcey (directrice de la thèse), Professeure, histoire contemporaine, Université Paris 8
Rebecca Rogers (rapporteur), Professeure, histoire de l’éducation, Université Paris Descartes
Pierre Serna, Professeur, histoire moderne, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Résumé :
L’objectif de cette thèse est de produire une histoire politique et culturelle de l’éducation des femmes de 1789 aux années 1820. Les sources sont à la fois les discours sur l’éducation des femmes (débats parlementaires, discours pédagogiques et scientifiques, plans d’éducation) et les sources relatives aux pratiques scolaires (règlements scolaires, livres d’éducation, archives de surveillance des écoles publiques). L’école républicaine, ouverte aux filles à partir de la fin de l’année 1793, est au cœur de cette recherche. Utilisant l’outil d’analyse du genre, on se propose d’étudier les enjeux politiques de la fabrique scolaire des normes sexuées. Plus généralement, il s’agit de comprendre, dans un contexte où s’élaborent les critères de la citoyenneté moderne, le projet de régénération des femmes par l’éducation révolutionnaire et post-révolutionnaire.
Contact :
caroline_fayolle@hotmail.com
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